承认了已经和宁王在一起号主自己爆料

时间：2024-04-03 06:14:05 文章作者：撒旦进点击：次

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活动来源：小班幼儿爱玩，会玩，对于一切事物都感觉很好奇；在孩子们的眼里，泡泡是神奇的，美妙的，有趣的!吹泡泡、玩泡泡是每⇄个孩子童年生活中不可缺少⇢的游戏，五彩缤纷的泡泡又藏着什么有趣的秘密呢，让我们一起来揭开它的神秘面纱吧；午餐前，孩子们在进行盥洗活动时，只见刘嘉诺小朋友举高双手——李晨溪：哇？是泡泡，你看我的手上有好多泡泡；冉一楠：为什么我的手上没有泡泡；栾婧姝：你多搓一搓?马佳羽：咦？我的泡泡为什么这么小呢；崔博雅：你多抹一点肥皂嘛；史梓瑄：哇？真的有好多泡泡呀？有大泡泡，有小泡泡呢！李艺欣：我的泡泡是心形的；李晨溪：泡泡是怎么来的；此时，大家的注意力都集中在了泡泡上;你一言我一语，关于泡泡的问题大家讨论起来······史翊萌：妈妈洗衣服的时候发现了好多小泡泡?王心瑶：我在刷牙的时候嘴巴里有泡泡；刘嘉诺:水开的时候有泡泡!崔金宇：妈妈给我洗澡时，我身上会有好多泡泡······基于孩子们的兴⇡趣，我们开启了探秘泡泡之旅;活动探究纪实：一、寻找泡泡为了更好的开展《“趣玩泡泡》活动，帮助幼儿了解泡泡，我们制作了有趣的泡泡调查表，让幼儿通过绘画、拍照等方式，将自己看到的泡泡记录下来，来看看孩子们的发现吧;婧姝:我用洗手时候我看见了肥皂水吹出☆了泡泡、泡泡；婧姝:我用洗洁精变出☆了泡泡；萌萌:我的泡泡机里有泡泡;二、揭秘泡泡王心瑶：“一个不小心，王心瑶的泡泡器，不出☆泡泡了!”任正一说：“泡泡机坏了吧”李晨溪：“没有泡泡水了”!旁边的孩子都跟着说：“没有泡泡水了；”李艺欣：“老师，我们自己做泡泡水吧!我在家哥哥做过一次”我：“奥，这个主意不错，那制作泡泡水需要什么材料呢”刘嘉诺说：“用洗洁精也可以，把它们加在一起搅拌搅拌”?我们试试看吧;在寻找的过程中大家发现洗衣液、肥皂、洗洁精………这些都可以制作出☆泡泡水;材料准备好啦！宝贝们迫不及待地开始尝试啦!在操作的过程中，大家发现，同样的材料，有的小朋友的泡泡水能吹出☆泡泡，有的泡泡水吹不出☆来，这是为什么呢！孩子们展开了激烈的讨论:王心瑶说:我压了三滴洗洁精；李晨溪说:我压了很多;李艺欣说:我搅拌了好长☣时间！史翊萌说:要轻轻的吹；小朋友们反复尝试，终于成功制作出☆来了泡泡水！三、泡泡游戏吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡!吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个小泡泡；泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了？四、泡泡长☣龙栾婧姝：“多放一些泡泡粉”冉一楠：“吹好多好多的泡泡”崔金宇：“让泡泡连在一起，像变魔术一样”我：“对，就像崔金宇小朋友说的变魔术，让我们一起来试一试吧!”五彩缤纷的泡泡就像一个个会飞的精灵，虽然小小的，一戳就破，可小朋友还是忍不住想要和它成为好朋友怎样把泡泡留的久一些呢！让小朋友触摸得到，也欣赏的到呢；让我们一起来探索神奇的泡泡长☣龙吧?实验步骤1、将塑料瓶切割为两部分，取其上部分，用湿纸巾将底部包裹并扎↑紧，泡泡瓶就做好了！2、盘内加入洗洁精和适量的水，搅拌均匀做成泡泡水，将做好的泡泡瓶蘸上泡泡水?孩子们对准瓶口轻轻吹气，泡泡长☣龙就出☆来了;五、我和泡泡去旅行孩子们带着自己心爱的泡泡玩具来到幼儿园，户外活动时间我们带孩子自由畅玩泡泡，吹泡泡、转圈玩泡泡，跑跑舞等孩子们玩得不亦乐乎？刘嘉诺：“我吹出☆了一大串泡泡”史梓瑄：“我的泡泡好大，飞高了”史翊萌：“我泡泡机里的泡泡是彩色的，有好多好多”崔金宇：“泡泡是圆形的，泡泡飞高了破了”孩子们纷纷举手，想说一说今天游戏的收获？泡泡的大小不一样······泡泡是圆形的，泡泡的颜色有很多······泡泡飞高了破了·······泡泡是白色的······泡泡是五颜六色的······六、树叶吹泡泡崔博雅：“老师，泡泡有大有小，这是为什么呀！”玄博文：“用的东西不一样”李晗硕：“老师我不用泡泡器吹了，我想试一试树叶能吹出☆泡泡吗?”李艺欣:我的这片树叶也可以吹出☆泡泡;李晨溪:不行，有“洞洞”的树叶才可以吹出☆泡泡;我：“奥，这个问题，我也很感兴⇡趣：可以试试；”小朋友们听见后都围过来纷纷讨论起来……为满足孩子的好奇心以好奇心满足孩子的需求;我们开启了与大自然地邂逅，利用自然物吹泡泡，让孩子在快乐中探索与成长☣!1、老师准备了制作泡泡水所需的材料:洗洁精、水、清水、剪刀、叶子2、泡泡水制作好了，孩子们开始动手尝试起来；3、捡树叶：宝贝们收集各种各样的树叶?4、自制“泡泡机”：用手中的小剪刀小心翼翼的制作一个“泡泡机”？5、开始吹泡泡：开始吹泡泡啦?心瑶：“老师你看，我的树叶泡泡，好大啊”马佳羽：“也开心的吹出☆泡泡，别提有多高兴⇡了；”七、留住泡泡，记录美好刘蔚林：画画史翊萌：“玩颜色”马佳羽：“画画剪下来，贴在纸上”刘嘉诺：“老师，我们在草地上吹泡泡的时候，吹了好多泡泡在一起，好好玩呀;”孩子们的想法都不错，那就动手画下泡泡的美好瞬间吧？孩子的兴⇡趣是活动推进的重要动力，这一活动来源于幼儿生活?一次洗手时的偶然发现，引发了一段关于泡泡的故事之旅;本次活动孩子们寻泡泡、做泡泡、吹泡泡、绘泡泡、玩泡泡，通过观察、猜想、尝试、比较、操作、实验等多种形式，在发现问题、分析问题、解决问题中体验探究的乐趣，不断积累经验，获得满满的成就感和快乐;孩子们享受了吹泡泡的乐趣!也让他们对泡泡有了一定的了解；知道泡泡是怎么样吹出☆来的,泡泡有大有小,任何形状泡泡器吹出☆来的泡泡都是圆的，颜色很漂亮？可以飞得很高很高,落到手上或其他东西上就破了?在五彩缤纷的泡泡活动、游戏中，面对泡泡，孩子们还有数不尽的憧憬，让我们一起徜徉在泡泡的世界里，尽情享受这美好的童年时光吧;幼儿园的一日生活活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面发展的基本途径?严格遵守一日生活常规，是保证幼儿在幼儿园生活学习的基本保证；为了提高幼儿规则意识和良好的生活习惯，道朗镇鱼池幼儿园在一日生活中加强了指导与培养？入园环节知规则，懂规定;幼儿进班前复检，一位老师在门口晨检接待幼儿，晨检问好，看幼儿精神面貌，检查是否带不安全物品，另一名老师组织幼儿区域活动;让幼儿在区域活动和教学活动中获得规则意识的学习与培养，感知事情的规则性和没有规矩不成方圆的定律！如厕，盥洗环节，教师组织幼儿有序排队入厕，指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理衣裤，便后让幼儿使用七步法正确洗手，用自己的毛巾将手擦干！饮水环节，指导幼儿安全有序的拿自己的水杯取水，口杯用后放回原处，杯口朝上!带领幼儿站好队到餐厅就餐，进餐时不说话、不打闹认真用餐；睡眠环节，教师指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋，提醒幼儿放在指定位置!巡视观察幼儿午睡状况，纠正不良睡姿！幼儿起床后教师做好床铺消毒工作!离园环节，教师小结当日活动情况？愉快离园，提醒幼儿有礼貌的向老师小朋友说再见，检查幼儿服装穿戴整洁舒适！在以后的工作中我们会继续加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地抓好幼儿一日生活常规工作，这样周而复始，相信孩子们的常规一定会培养的很好？《3—6岁儿童与学习发展指南》中将“创设丰富的教育环境”作为理解幼儿的学习方式和特点的实施途径之一，因此环境对幼儿的学习与发展具有的重要作用？应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展？”我园抽调了部分骨干教师对班级环境创设进行了检查评比!本次活动到各班实地观摩，聆听班级老师介绍主题墙、区域活动的内容、特色；主题墙、区域活动都蕴含了教师独特的创意与构思，内容源于幼儿的兴⇡趣、课程以及生活！墙面布局合理，整体协调，富有美感，设计巧妙，层次突出☆!丰富的区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，是幼儿非常喜欢的活动;多彩的区角活动为孩子提供了探索、求知、合作、分配角色游戏的机会?活动材料能够激发幼儿的主动性，让幼儿可操作、可探究、可创造?精心设计制作适合各年龄幼儿的特点；让我们跟随镜头一起去看看孩子们的精彩瞬间吧!小班区域活动小班主题墙中一班区域活动中一班主题墙中二班区域活动中二班主题墙大一班区域活动大一班主题墙大二班区域活动大二班主题墙这次环创、区域活动是一次欣赏的过程，也是一次学习的过程，更是一次展示老师智慧的过程，挖掘每⇄个教育契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，助力孩子们健康快乐的成长☣？一墙一区一角皆教育；在孩子们的世界里，蕴藏着许多智慧和梦想，让孩子成为真正的主人，让环境为教育助力！做父母的应该都有给孩子讲道理的经历，同样也有讲道理被孩子烦的经历！我们讲道理是希望孩子懂事，可现实却是，孩子越大越听不进道理，还对我们一脸嫌弃?这真是养育中的一大苦恼：我们苦口婆心，语重心长☣，道理孩子也都懂，就是不去做?怎么办；先搞清这个问题：为什么孩子不喜欢听道理;老实说，我们大人也不喜欢听道理，道理多少⇢带有批评的意思，没人喜欢批评，这让人不舒服？所以你看，人是感性的，我们认同一个道理，需要有情感上的认同?如果情绪上没有共鸣，我们只会说“道理我都懂”，然后就没有然后了！跟孩子讲道理也是如此，有情感上的触动，孩子才会主动行动；“动之以情，晓之以理”就是这个意思?这么说来，讲道理还真是个技术活？不急，我们先来看，讲道理时不要做什么，避免掉进坑里!第一个坑是我们常说的“你应该”，也就是我们头脑中的应该思维？什么是应该思维呢；先来说一个故事?古希腊神话中，英雄奥德修斯回家途中遇到一个妖怪，这个妖怪有一张床？它会把每⇄个路过的人抓到这张床上躺一躺！如果路人的身体比床短，它就把路人拉得跟床一样长☣，如果比床长☣，它就把长☣出☆的部分锯掉!你一定觉得这很愚蠢，但是你知道吗？我们头脑中也常有类似的想法;比如：老公应该挣钱多又疼老婆，孩子应该听话又聪明，领导应该大方又亲和……如果世界不符合我们的预期，我们也恨不得弄一张这样的床，把现实改造一番？养娃时，我们也会有意无意把孩子塞进那些“应该”的条条框框，眼里只有理想的孩子，看不见现实中的孩子；比如有位妈妈为儿子的拖拉恼火;她心目中儿子应该是听话懂事，自律有规矩的，可现实中不是这样，她很生气，要把儿子矫正过来？可她越是这样，儿子越不听话，两人关系弄得很僵!如果告诉她，孩子都这样，在这个年龄段就是会拖拉的;她仍会倔强地说，那一定有办法让他改;这位妈妈就有儿子应该怎样的应该思维!可以看到，应该思维让我们无法接受事实，不能容忍现实跟我们愿望不一致?我们会赌气、较劲，觉得事实不应该是这样?应该思维试图让事实臣服于我们头脑中已有的规则，如果现实不符合，我们就会焦虑、愤怒、失望或者怨恨!除了“你应该”，还有一种讲道理是向孩子显示“我比你好”？最常见的句式是：你看，我早说过了吧；一个两岁的孩子想提妈妈手中的大袋子，妈妈说，“太重了，你提不了，会摔跤的！”孩子坚持要提，可刚走了几步，哐☐当，摔了;这时妈妈会说：“你看你看，我早说了吧……”一个十岁的孩子跟爸爸在考前复习的问题上有意见分歧；爸爸说要多做题，孩子说背一背重点就行了；结果考试考砸了，这时爸爸会说，“你看，我早说过了吧……”我们常常在孩子面前表现出☆这种“过来人”的身份：“我走过的桥比你走得路还多，你要听我的”，“不听老人言，吃亏在眼前呐”;这其实是我们在彰显自己：你不对，我才是对的？这种情况孩子自然就有抵触情绪了：你哪里是在讲道理，分明是在刷存在感?不管是应该思维，还是执着于“我好”，传递出☆来的信息都是孩子不够好，要改！这样讲道理，我们说得越“正确”，孩子反而觉得自己越糟糕？这种否定孩子自然不喜欢听了;那么，反过来，让孩子觉得自己好，至少⇢不那么差，讲道理的效果就会好很多?1降低要求，把“应该”当成愿望，乐观地看问题降低要求不是堕落，而是看见现实，接受现实？就好比,开车要遵守交通规则，这是应该；但我们也知道还是会有人开车注意力不集中，不遵守交通规则，所以我们开车时还得眼观六路，防止别人犯规撞到我们；这个世界没什么是应该的，它不会围绕着我们来设计？孩子有问题也是现实，要改变也只有在承认事实的基础上想办法？而乐观才是更积极的办法！举个例子，孩子期中考试，数学50分？怎么乐观?换个角度跟孩子说：你知道吗，上学会经历两种考试，一种是选拔考试，像中考高考？这种考试，你考多少⇢分不重要，关键是别人考得怎么样!50分算高算低无所谓，你考50分，别人都是49分以下，那你可以读名校？可如果你50分，别人90分，那很抱歉，你被淘汰了！除了中考高考，还有一种考试叫测验，就是期中期末考试;学了一段时间，老师出☆题测试一下学生学得怎么样，对知识点的掌握⇢怎么样；如果考100分，那意味着没必要参加这次考试，因为没有检测出☆任何问题，白考了!但是50分，就说明查出☆来还有50分有问题的地方？你把这些地方找出☆来，改过来，这比考100分更有收获？50只是个分数，挖出☆背后的意义，这个分数对孩子来说意味着什么，孩子怎么面对它才是最重要的;把眼光放远点，将来孩子长☣大去工作，他的上司同事没有任何人会在乎他曾经有次考试考了50分还是100分;所以，有什么大不了的呢；２退居幕后，成全孩子《你就是孩子最好的玩具》一书中说，孩子犯错时是和孩子拉近距离的好时机!作者金伯☣莉·布雷恩提倡“情感引导式教育”，简单点说，就是跟孩子共情；我自己用的一种共情方法就是在孩子面前多暴露自己!有一次，我女儿拖拉不肯写作业，催了几次不管用;我想起自己小时候有一次拖作业的情形，就说：唉呀，看到你这样我就想起自己小时候也有一次拖着不写作业?那是暑假，一放假我就只想玩，玩到离开学只有几天了才开始写;我还记得那时候真是又着急又害怕，一边写一边哭，心想要是写不完被老师惩罚就完蛋了;唉，小孩子都是这样啊，都喜欢玩，不喜欢写作业；女儿看到我出☆糗，一下就乐了，还追问了些细节，哈哈大笑，然后说，“哈哈，我才不会像你一样呢；我现在就写，我很快就写完了;”我看她兴⇡致来了，趁热打铁：“哇，那真是好呀？嗯，你比我强?”接着就看她愉快地写作业了！孩子面前，我们不要总是严肃脸，放下身段，让孩子看到有毛病很正常，有毛病还做好了就很棒?这也是积极心理学提倡的“无条件的积极关注”，总是看到孩子做得好的地方，看到孩子的优点，让孩子认为自己很好，并且可以做得更好;就像好领导会说“功劳是大家的，有问题我担着”，好父母也会说，“都是你自己努力，有困难了，记得有爸妈在！”成长☣是孩子的，我们不要争功，要懂得成全孩子;讲道理时，我们一贯的思维是：不让孩子认识到自己的错误，他怎么知道改好呢！恰恰是因为我们总盯着孩子的错误，往往放大了错误，变得挑剔、悲观;坦然接受生活中的不如意，抱持一颗平常心，反而能看到生活处处有惊喜!声明：转载此文是出☆于传递更多信息之目的！若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网，我们将及时更正、删除，谢谢!(文章来源：每⇄天好玩的数学)！青年危机有两种，一种不知道奋斗的出☆路，另一种不知道奋斗的理由；中年危机有两种？一种早上一睁眼，全是要依靠自己的人，没有一个自己能依靠的！另一种早上一睁眼，梦想全实现了，脑子里一个冲动都没了?老年危机有两种，一种人死了，钱没花完;一种钱花完了，人没死!人生的路上，人人都渴望成功而惧怕失败，只有学会选择和懂得放弃才能彻悟人生，才能拥有海阔天空的人生境界！放弃决不是说我们毫无主见，就去随波逐流，更不是知难而退，而是一种寻求主动，积极进取的人生态度！人生看淡了，不过是无常！人生犹如变化着的四季，有着不同的色彩，来去匆匆，变化无常；我们在创造人生的同时，也该充分享受人生;任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退！别人要你做什么，你就做什么，最后会变成苦力；别人需要你时就出☆现，不需要你时就消失，会慢慢失去自我！做人最大的问题，就是不会拒绝；因为在这个世界上，会哭的孩子有奶喝!你拒绝的越多，得到的才越多!做人就是，忍辱负重的吃苦，挑三拣四才享福？说不，才能得到，懂得拒绝，活得不纠结；很多时候，我们都会为了向他人证明自己，而不顾一切，推动理智，最终把自己弄得狼狈不堪，甚至让自己陷入危境?而事实上，我们有太多的事实是不用去证明的，你越是证明越会被怀疑?生命中心灵、能力、志气才是是别人无法抢去的，你可以用来主宰自己的，其余皆是浮云，不足为道;

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